PrAcTiCa 11

Características de los Lenguajes no verbales

PRÁCTICA 11:

Expresión Corporal. Experiencia personal.Objetivos. Que los participantes:
Experimenten a través de una serie de ejercicio para que puedan manejar ampliamente todo su cuerpo.
Realicen las actividades que se les proponen y posteriormente exterioricen las emociones que les provocan los ejercicios.
Profundicen en la experiencia de la expresión corporal e improvisen diversas formas de organizar sus expresividades.
Identificar la expresión corporal como una disciplina que está en periodo de experimentación y que se caracteriza por el ensayo y error.
Desarrollar la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales.

Descripción de los objetivos:
Profundizar en la explicación dada a la expresión corporal como una actividad humana que desarrolla las formas organizadas de expresividad y que se aplica a través de la composición del cuerpo, la música, el ritmo y del conjunto de actos psicomotoras, afectivo-relacional y cognitivo.
La siguiente práctica les permitirá que experimenten todos los niveles que estén alineados, con respecto a un aspecto específico. Se sugiere que pidas ayuda a alguien de confianza para que vaya leyendo los pasos (despacio y dando tiempo a que proceses) o que te los grabes en unos casetes.

Actividades a desarrollar:
Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.

 Esta actividad me parecio mejor  hacerla en el parque cerca de mi casa por que el dia es muy bueno paea salir ,hay mucho ruido por autos que pasan a lo lejos y el tiempo en este lugar se nota mas lento.

2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente? ¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?

Ahora estoy riendo mucho ,porque tengo nervios , estoy un poco intranquila y muevo mis pies y mis manos bastante.

3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas?

Creo que en si no estoy usando mucho las habilidades pero si una capacidad de concentracion alta porque el ruido no ayuda mucho ,talvez usaria mas habilidades si esta actividad fuera mas intensa.

4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo que te motiva? ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas.

 Tengo mis creencias y valores muy presentes  , porque dia a dia en la vida me han acompañado ,formandose al igual que yo ,al pensar en las personas que me rodean , mi mama es la primera persona en la que pienso por que es mi modelo a seguir y por ser una de las personas mas importantes de mi vida , creo que es importante cada accion que hago por que me siento bien y creo que es lo correcto hacerlo , me motiva la gente que viene detras de mi apoyandome siempre.


5. Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú? ¿Qué te hace único(a), especial? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?


Me considero una chava muy alegre , que trata de compartir esa felicidad con los demas y talvez eso me hace unica , esa cualidad de siempre tratar de dar la mejor cara a cualquier situacion y mi mision en la vida es poder vivir bien pero lo mas importante creo que es en compañia de mi familia.

6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.

Al dar este paso reflexione en la gente que me rodea y que me quiere y creo que debo reconocer que todas tienen una importancia en mi y ese algo que me conecta con todas estas personas es muy valioso por que no todos tienen es relacion con sus familiares y amigos.


7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.

Este paso fue de los que mas me gusto por que me hizo pensar en muchos aspectos de mi vida que se juntaron en esta actividad y feflexionar el valor de cada uno.

8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación.



Ahora se oye todo muy tranquilo , estoy bastante feliz de verdad por haber hecho esto , me parecio una actividad como de autodescubriemiento y fue muy buena en muchos aspectos.

PrAcTiCa 9

Lenguaje No verbal o metaverbal



PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO.


FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.


INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.






1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:

a). Distancia personal


b). Cinésica


c). Mirada

d). Proxémica


2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.


a). Distancia íntima


b). Espacio de carácter semifijo


c). Distancia social


d). Emblemas


e). Espacio de carácter fijo


1. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.


a). Espacio de carácter fijo


b). Espacio de carácter semifijo


c). distancia social


d). voz


e). posturas

2. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.


a). personal


b). pública


c). violación del espacio


d). íntima

e). social


5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.


a) íntima


b). social


c) personal


d) cinésica

e) violación del espacio

6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.


a) íntima


b) pública,


c) proxémica

d) social


e) personal




7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.


a). pública


b). postura
c). íntima


d). social


e). proxémica




8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.


a) proxémica


b) postura


c) ilustradores


d) mirada


e) violación del espacio

9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.


a) adaptadores


b) mirada


c) cinésica


d) ilustradores


e) postura




10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.

a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) emblemas


e) adaptadores

11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.


a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) cinésica


e) adaptadores



12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.


a) voz


b) manifestación de afecto


c) reguladores


d) mirada


e) proxémica






13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.


a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) cinésica


e) adaptadores

14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.


a) cinésica


b) posturas


c) adaptación


d) emblemas


e) ilustradores


f) ----falta metacomunicacion










15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.




a) adaptadores


b) mirada


c) posturas


d) ilustradores


e) distancia social

16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.


a) postura


b) ilustradores


c) mirada


d) metacomunicación

e) vocal




17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.




a) cinésica


b) metacomunicación


c) mirada


d) adaptación


e) ilustradores

PrAcTiCa 8

Practica 8



Interacción no verbal






Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.


INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.




a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto



1 Proxémica es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.

2.  Espacio de carácter fijo comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.





3. Espacio de carácter semifijo comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.


4. Violación del espacio se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.

5. Distancia social se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.





6. Distancia personalaquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.

7. Distancia públicase práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.





8. Distancia íntimada cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.


9. Expresión corporalestá relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.


10. Emblema son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.

11. Violación del espacio son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.







12. Manifestaciones de afecto son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.


13. El lenguaje no verbal o paraverbal son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.

14.Quinesia o Kinesicaconsiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

15. Vozestá compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.






16. Posturas, gestos:son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.


17. Mirada mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.

18.Metacomunicaciónestá formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.





19. Con la Expresión corporal el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.





20. La La gestualidad es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.

21. La  Moda o modasse halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.





22. Las  Moda o modas son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.

23. La  distancia relacional es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.





24. La Adaptación es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.

25. De ellos existen los que son  Los movimientos gestuales muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.


26. El Habitus es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.

http://www.youtube.com/watch?v=e_9k4CklCgw

( documental en ingles)

27. En la Distancia personal  no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.


28. La distancia relacional  no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.

29. Gramaticalmente Proxémica consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.

30. Así, no podemos hablar de las Manifestaciones de afecto realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.





31. Las Manifestaciones de afecto son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.

32. La Distancia íntima se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.

33. La Comunicación no verbal o paraverbal desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.

34. Este tiene que ver con el  Lenguaje verbal, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.


35. En la  Distancia íntima hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.

36. La Cinésica es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.

37. Los movimientos gestuales se definen como movimientos o disposiciones de las manos.

38. La Quinesia o Kinesica es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.





39. Los Exhibidores de afecto son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.

40. En el Espacio de carácter fijolas formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.

41. El Espacio de carácter semifijo es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.

42. Distancia Intima es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).


43. La Distancia públicaes la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.


44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el El lenguaje no verbal o paraverbal.


45. Es muy difícil dominar ciertos Reguladores que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.


46. Las explicaciones religiosas hablan del Habitus como causal de la motivación a vestirse.

47. Los Gestos se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.

PrAcTiCa 7

Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.



PRACTICA SIETE: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.


Objetivos: Que los participantes:


Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.


Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.


· Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.


· Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.






Descripción de los objetivos:


Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.


Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.


Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.

Actividades a desarrollar:


Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.


Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.






Instrucciones específicas:


Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.


Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.






CUESTIONARIO.


1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?

Què se supondria que somos libres , pero hay mas opresion que nada.

1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?

A mi me gusta Mexico es hermoso por poco siento que la sociedad misma comeneinza a reprirmir a todos.

2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?


Por ejemplo a mi me encantan los animales y me me disgusta que en mexico alla una gran falta de cultura para cuidar animalitos de la calle y me encantaria poder crear ( en un futuro ) una especie de casa hogar para ellos.

 3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?


Esto de que vivimos en una sociedad muy metiche pero que a la vez nada le importa , no ayuda de nada  como por ejmplo en mi idea.

4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?


Tendriamos que ver la raiz de donde viene esta indiferencia de la gente o por que en otros paices como E.U.A se da el apoyarse mas y en el caso de los animales, todos se apoyan pra evitar que esten solitarios estos pobres animalitos.

.
5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?

Apenas no hace mucho , paso un video de unos tipos que super maltrataron a un perrito callejero hasta matarlo, y eso me dolio mucho por que en vez de ayudarlos por que lo necesitan , les damos la espalda a casos como este.
6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?


Recuerdo que desde los 9 años aprox-- ya pensaba en esto.

7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).


Quisiera que en estos casos , se hiciera lo correcto ,que se atendiera mas por parte de las autoridades y la gente8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).


Me sentire muy feliz de que oiga que dicen que por mi se acabo este , problema, tambien de que vere que las cosas que creo si son posibles y sentir que la realidad con esfuerzo , es mejor que un sueño sin intento.

9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).


Me gustaria iniciar mi proposito , pero claro para mantenerlo necesitare de otros y al final la recompensa sera de todos.

 10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).


Se que es dificil pero nada es imposible y creo que puedo alcanzar el objetivo sin problemas.

11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?

No creo que sea muy pequeño , ya que es una idea que incluye cambiar a la gente , lo cual no es muy facil.12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?


Para saber que deje algo bueno para las generaciones futuras

 13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?

Cuando me sienta feliz por lo que he logrado

 14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).


Creo que sera como un reconocimiento personal y moral el que me dira si lo logre.

Me gustaria hacerlo ya pero se empieza poco a poco entonces a trabajar de una vez.

16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).

Me imagino como un contexto en el que gracias a mucha gente , la unidad de estos , sea quien libre los impedimentos para cumplir con el objetivo.

17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?


Moral basicamente , pero la mora viene de una forma de pensamiento entonces si es Psicologico

 18. ¿Está basado en información sensorial?


Me parece que  los actos que se hagan pues si necesitaran para tener una raiz fuerte y de apoyo , a la informacion sensorial.

19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?


Probable mente me haga perder algunos momentos de diversion pero valdrá la pena.

20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).

Creo que la gente ganara mucha conciencia , no solo en estos casos , sino tambien en otras acciones que deberian ser cambiadas.

21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?

Yo creo que la duda no va con un sentimiento, por que no sabes si en realidad crees y sientes algo.
22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?


Tal vez que , deberia buscar un camino mas sencillo pero que me lleve al mismo punto.

23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).


Que vivo en un pais donde se actua mas por instinto que por razon ,aunque parezca broma pero asi es.

24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?


Planificando mis objetivos e ideas , de forma que al aplicarlos me den el resultado deseado.

15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?

PrAcTiCa 6

Lenguaje y Significación. Presentación de Colage



Del Tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.


PRACTICA SEIS: Presentación de Collage en el lenguaje verbal


Objetivos. Que los participantes:


Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.


Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.


Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes impresas.


Descripción de los objetivos:
A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: fotografías, recortes, cintas, dibujos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará en su blog las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.


Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidencias tendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.


Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado en sus relaciones sociales, con la intención de mostrar lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.
Actividades:
Cada uno de los integrantes del grupo seleccionarán dibujos e imágenes de la red donde debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? Después. Con cada uno de los miembros del grupo, en la red, comentarán los trabajos en los blogs de los demás, deberán interpretar los "Collage" de tres compañeros mínimo que vean de los demás. Han de expresar su punto de vista, el autor explica o aclarará su obra.

AnI PaO

Una vez que todos han terminado, se hace una mesa redonda general en la sesión de clases. El objeto es el de evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los participantes, lo mismo que identificarán los contenidos del tema.